Для обслуживания и создания роботов нужны люди творческие

Одна из главных проблем - подготовка кадров. Нехватка квалифицированного обслуживающего персонала для эксплуатации робототехники, недостаток конструкторов-роботостроителей тормозят внедрение в народное хозяйство этих долгожданных помощников человека. Однако можно быть уверенным - эта проблема временная. Так, глубокие и прочные знания, полученные в школе, широкий выбор учебных заведений профессионального образования и гарантированная работа в соответствии с квалификацией делают специальности, связанные с робототехникой, доступными в наши дни практически каждому - было бы желание. Наш рассказ о мире робототехники как раз и призван обратить внимание читателя на эту интересную, молодую, но чрезвычайно перспективную область человеческой деятельности.

Выбор после окончания школы дальнейшего жизненного пути ответствен и очень труден: слишком много дорог манит вперед. Как найти среди них ту, шагать по которой не наскучит и которая приведет к любимому делу? Трудно ответить на эти вопросы, а конкретно и однозначно вообще нельзя - для каждого склонности и увлечения индивидуальны. Но в самой общей форме ответ можно попытаться дать:

прежде всего надо уяснить для себя, к чему лежит душа - к технике, истории, природе и т. д.;

очертив круг, пусть даже не очень явных интересов (скажем, вопросы техники), полезно выделить из них наиболее интересующие, например, те, которые связаны с электричеством (электроника, электротехника, электроизмерительные приборы и т. п.);

"облюбовав" несколько конкретных областей техники, желательно ознакомиться как можно с большим числом относящихся к ним специальностей, чтобы лучше представлять себе, где и как можно приложить свои силы - с удовольствием для себя и пользой для общества.

При определении возможных в качестве будущей специализации областей техники не последнюю роль должна играть оценка их перспективности. Чтобы правильно ориентироваться в этом вопросе, сошлемся на авторитетное мнение академика И. А. Глебова, который как один из авторов первой в нашей стране территориально-отраслевой программы "Интенсифика-ция-90" хорошо представляет себе облик профессий будущего. Вот что он говорит о том, как будет выглядеть типичное производство в 90-е годы, когда вам, читатель, предстоит вступить в трудовую жизнь:

"...Давайте рассмотрим типичную, скажем, для ленинградской промышленности сферу металлообработки. Здесь до сего времени основной кадровый состав - станочники. Токарь, фрезеровщик... Для многих в первую очередь с этими профессиями связаны представления о работе на заводе... Но уже сейчас универсальные станки активно заменяются станками с ЧПУ и более сложными - автоматизированными участками, модулями ЧПУ, управляемыми с одного рабочего места. Следующий этап - формирование из таких участков цехов, а затем и заводов-автоматов, как иногда говорят, "безлюдных" производств, т. е. части сегодняшних выпускников уже в начале 90-х годов достанется рабочее место в "безлюдном" цехе, другим доведется участвовать в оснащении таких рабочих мест... "Безлюдный" - это, скорее, образ, и буквально относится он только к станочникам. В них действительно нужда отпадет. Но совсем без рабочих не удастся обойтись... Знания у них должны быть на порядок, на несколько порядков выше.

Во-первых, техника нового поколения несравненно сложнее. Необходимо глубоко разбираться в электронике, принципах действия, устройстве станков-автоматов, роботов, автоматизированных систем. Во-вторых, последствия неполадок - как экономические, так и технико-технологические - гораздо тяжелее. Представим себе, что остановился станок. Ситуация известная: большой беды не случилось- цех продолжает работать как ни в чем не бывало. Токарь, если не сможет устранить неисправность сам, либо перейдет к другому станку (это не проблема, коль станочников не хватает, станков - всегда избыток), либо отправится за механиком.!. Лучше, чтоб на это уходили минуты, но бывает - и часы. Однако цех будет работать. Но автоматизированный - нет. И потому в нем такая ситуация в принципе недопустима. Даже те минуты, что уйдут у рабочего на поиски механика, обойдутся в тысячи рублей. Значит, и эти потери надо исключить. Тут счет на секунды. Стало быть, рабочий: управляющий модулем или ГАПом (оператор), должен сам уметь устранять неполадки...Автоматизированные системы облегчают труд рабочего, но не упрощают его. Это самое важное: четко усвоить, какие требования предъявляет современное производство. Они несравненно более высокие, чем прежде.

Рабочий должен знать всю систему в целом и каждый ее участок в отдельности, уметь предусматривать последствия, определять причину сбоя. И что важнее всего - уметь самостоятельно устранить любую неисправность. Фактически он должен оперировать знаниями на уровне, пожалуй, современного инженера и практическими навыками рабочего высшей квалификации, т. е. ему одинаково важны и толковая голова, и умелые руки...

Боюсь, не только школьники, но и педагоги, делящие учеников на тех, кто метит в вуз, и тех, "кому все равно в ПТУ идти, значит, и науками их мучить ни к чему", плохо представляют, в какой мере это разделение устарело... Основная профессия будущего-явно не станочник и даже не оператор, а специалист широкого профиля по обслуживанию автоматизированных производственных систем. К этому молодым - если они не хотят подвергнуть себя ученичеству в зрелом возрасте -и надо готовиться. Это задача не на завтра, уже на сегодня"¹.

¹ (Цитируется по бюллетеню: НТР: проблемы и решения.- 1986 - № 10 (25).- С. 6.)

Разговор о профессиях будущего академик И. А. Глебов заключает такими словами:

"...Можно только позавидовать нынешним молодым. Им выпало начинать трудовой путь в счастливую пору. Им можно настраиваться на творчество, а не перестраиваться на него... Никогда в истории еще не было таких возможностей для творческого и делового роста молодежи. Время благоприятствует молодым. Но сегодняшнее время быстрое. И следует воспитывать в себе качества, отвечающие ему... Главное, на мой взгляд - любознательность. Всегда должны возникать вопросы: почему так? Можно ли иначе? Надо сомневаться в очевидных вещах - только так рождаются продуктивные идеи. Надо верить в неизведанное - и окажется, что до многого без тебя не сумели додуматься, многие идеи еще не доведены до конца. Ведь предела совершенствованию нет..."¹.

¹ (Цитируется по бюллетеню: НТР: проблемы и решения.- 1986 - № 10 (25).- С. 6.)