Два пути решения одной проблемы

В Московском станкоинструментальном институте уже несколько лет идут занятия на новом факультете - автоматизации и систем управления производственными процессами, в состав которого вошли две недавно созданные кафедры "Промышленные роботы и робототехнические системы" и "Автоматизация проектирования и управления".

"Создание нового факультета - конкретный отклик нашего института на известное постановление ЦК КПСС о мерах по увеличению производства и широкому применению автоматических манипуляторов в отраслях народного хозяйства, - отмечал декан факультета доктор технических паук, профессор А. С. Киселев. - Собственно говоря, студенты нашего вуза давно обучались основам робототехники: манипуляторы были темами дипломных и курсовых проектов, образцы устройств такого рода действуют в институтских лабораториях и мастерских. Но организация специального факультета поможет сделать обучение молодых специалистов новой профессии более глубоким и целеустремленным"^*.

^* (Правда, 1981, 20 сентября.)

Создание такого факультета, как справедливо считают в институте, призвано в какой-то мере удовлетворить потребность народного хозяйства в специалистах по робототехнике. В институте считают, что его воспитанники, обладая необходимыми знаниями в области создания и эксплуатации автоматических манипуляторов, должны быть одновременно и специалистами широкого профиля. Ибо как, лишь всесторонне зная технологию, можно создать современные конструкции роботов. Основы робототехники изучаются и на других факультетах. С ними должен быть знаком каждый инженер.

По-другому подошли к решению этой задачи в Московском автомеханическом институте. Здесь из студентов третьего курса сформировали первую в стране группу по подготовке инженеров к эксплуатации роботов и гибких производственных систем. Большинство из них станет работать на автозаводе имени Ленинского комсомола наладчиками роботов, заниматься внедрением систем автоматизированного проектирования и оборудования со встроенными микропроцессорами.

Подготовка специалистов новых профессий сочетается в вузах с напряженной научно-исследовательской работой. Это и понятно: будущим специалистам предстоит решать сложнейшие задачи по ускорению научно-технического прогресса в отраслях народного хозяйства, широкой автоматизации технологических процессов. Так, исследованиями РТК в Белорусском политехническом институте занимается отраслевая лаборатория "Промышленные роботы". Перспективные исследования ведут практически все профилирующие кафедры института. Например, коллектив кафедры физики совместно с факультетом "Роботы и робототехнические системы" исследует робототехнические системы с техническим зрением. В центре внимания ученых - роботы третьего поколения с искусственным интеллектом.

Еще дальше пошли в Московском авиационном институте, где на одной из кафедр смонтировали целый робототехнический комплекс. По современным меркам он выполняет не ахти какую сложную операцию - изготовляет различные детали методом штамповки. Но студенты получили возможность наблюдать за работой комплекса, проследить замкнутый технологический цикл изготовления детали, а значит, лучше узнать его, научиться управлять им. Манипуляторы помогут будущим специалистам выполнять лабораторные работы, словом, станут в некотором смысла учителями.